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 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir

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مُساهمةموضوع: 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir    الثلاثاء 28 مايو 2013, 21:16

Le "OU" inclusif ...esxclusif...équivalent
Le terme « ou » (une conjonction de coordination) peut être :

  1. INCLUSIF, s'il peut être remplacé par « et »;
  2. EXCLUSIF, s'il peut être remplacé par « ou bien » ;
  3. ÉQUIVALENT, s'il signifie « c'est à dire ».

Dans l'exercice suivant , dites si « ou »est inclusif, exclusif ou équivalent :
1. Elle ne sait plus quoi faire : garder l'enfant ou l'amener à l'orphelinat................
2. Le VIH, ou virus du sida, est à l'origine d'une maladie mortelle....................
3. Les Indiens, ou Premiers Habitants de l'Amérique, étaient aussi dénommés péjorativement « Peaux-Rouges »....................
4. Les bananes, l'ananas ou le kiwi sont des fruits exotiques. ..................
5. Le xénon, le néon ou le radon sont des gaz.....................
6. Ce film passera à la télévision ou au cinéma...................
7. Tais-toi ou je te mets à la porte !....................
8. La mère adoptive de Rémi ou « mère Barberin » était une femme très gentille.....................
9. La mandarine, les oranges ou les clémentines sont des agrumes. .........................
10. Tu peux dormir ou regarder un film à la télévision..........................

voici la correction de l'exercice









1. Elle ne sait plus quoi faire : garder l'enfant [b]ou l'amener à l'orphelinat. exclusif
2. Le VIH, ou virus du sida, est à l'origine d'une maladie mortelle. équivalent
3. Les Indiens, ou Premiers Habitants de l'Amérique, étaient aussi dénommés péjorativement « Peaux-Rouges ». équivalent
4. Les bananes, l'ananas ou le kiwi sont des fruits exotiques. inclusif
5. Le xénon, le néon ou le radon sont des gaz. inclusif
6. Ce film passera à la télévision ou au cinéma. inclusif
7. Tais-toi ou je te mets à la porte ! exclusif
8. La mère adoptive de Rémi ou « mère Barberin » était une femme très gentille. équivalent
9. La mandarine, les oranges ou les clémentines sont des agrumes. inclusif
10. Tu peux dormir ou regarder un film à la télévision. exclusif

Voici d'autres moyens pour exprimer l'inclusion et l'exclusion:
INCLUSION
EXCLUSION


  • J'ai vu tous mes amis, Hicham compris.
( y compris Hicham / Hicham aussi /)

  • Notre équipe fait partie du groupe A


  • Elle appartient au groupe A


  • Elle est comprise dans le groupe A


  • La viande est incluse dans ce menu.


  • Dans ce restaurant, le repas coûte 150 dh service compris.
  • Ce téléviseur coûte 6500dh TTC ( toutes taxes comprises )



  • J'ai vu tous mes amis excepté Hicham .
( sauf / à part / à l'exception de /

  • à l'exclusion de l'Algérie, j'ai visité tous les pays de l'Afrique du nord.


  • Dans ce restaurant, le repas coûte 130 dh service non compris.
  • ce téléviseur coûte 5400 dh HT (hors taxes )

L'inclusion/l'exclusion

I L'inclusion
-- Karim est allé au café avec ses amis.
- L'hôpital est ouvert tous les jours y compris le dimanche.

Je retiens
Pour exprimer l'inclusion, on emploie des mots [b]ou de
s expressions comme: avec, aussi, parmi, inclus, y compris...

II L'exclusion
--- Ali a pris un thé sans sucre.
- Nous avons cours tous les jours sauf le dimanche.
Je retiens
Pour exprimer l'exclusion, on emploie des mots ou des expressions comme: sauf, sans, excepté, seul, non compris, à l'exception de, à l'exclusion de.



Exercices
a) Complète ces phrases par les expressions de l'inclusion suivantes: parmi- inclus- avec.
1) L'usine fermera du 1er décembre au 15 décembre..........

2) .................les invités, il y a le cousin de Khalid.
3) Elle est partie...................sa mère.

b) Complète ces phrases par les expressions de l'exclusion suivantes: exclue- non compris- sans.

1) Ils avaient payé 15 DH service...................

2) La viande est.................de la nourriture de certains peuples.
3) Tu trouveras inclus le plan de la rue où j'habite. Ce qui te permettra de retrouver ma maison.............aucune difficulté.



Correction

a)
1) L'usine fermera du 1er décembre au 15 décembre inclus.
2) Parmi les invités, il y a le cousin de Khalid.
3) Elle est partie avec sa mère.

b)
1) Ils avaient payé 15 DH service non compris.
2) La viande est exclue de la nourriture de certains peuples.
3) Tu trouveras inclus le plan de la rue où j'habite. Ce qui te permettra de retrouver ma maison sans aucune difficulté.



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مُساهمةموضوع: رد: 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir    الثلاثاء 28 مايو 2013, 21:19

Prenez cette leçon dans vos cahiers de cours après [b]la Lecture : (Le Miroir déformant)
Leçon de COMMUNICATION
geek [b]La caractérisation geek
Caractériser, c'est indiquer les caractéristiques d'un être, d'un lieu, d'une action, d'un objet.
Pour caractériser l'objet décrit, ainsi que les différents éléments qui le composent, la description utilise des qualifiants.
Ceux-ci sont
de trois types :
-
Des adjectifs qualificatifs.
- des compléments du nom
- Des propositions subordonnées relatives.
EXEMPLE :
Adjectif qualificatif
l'enfantblond est mon cousin.
Complément du nom
l'
enfant aux cheveuxblonds est mon cousin.
Proposition subordonnée relative
l'
enfantqui a les cheveux blonds est mon cousin.

santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa santa
REMARQUE : Le choix des qualifiants est très important, c'est de lui que dépend l'impression générale ou dominante qui se dégage de la description. Cette impression est d'ailleurs souvent en relation avec les sentiments de celui qui décrit.



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مُساهمةموضوع: رد: 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir    الثلاثاء 28 مايو 2013, 21:21

La caractérisation
Résumé du cours :
Caractériser c'est indiquer les caractéristiques (les
qualités, les défauts ou simplement les propriétés) principales ou
secondaires, durables ou passagères d'un être, d'un lieu, d'une action,
d'un objet. On peut utiliser à cette fin :
-un adjectif ou un nom attribut du sujet :
Ex: Cette chambre est obscure
Ton succès est un événement.
- Un adjectif attribut du COD:
Ex: J'estime votre fille intelligente. ( COD )

- un adjectif épithète.
Ex: Le ballet aérien des hirondelles me fascine.
· Un complément introduit par une préposition:
Ex : Notre hôte fut accueilli avec les honneurs dignes de son rang.
Rachida aime collectionner les statuettes en bois.:
- Une proposition relative.
Ex : Cette mosquée, qui fait partie du patrimoine architectural national,vient d'être restaurée.
-Un adverbe.
Ex : La nourrice dorlote notre bébé affectueusement .
-Un suffixe.
Ex : Tu veux que nous logions tous dans cette maisonnette!
REMARQUE :
La caractérisation peut être neutre :
Ex : Ce monument historique date du X ème siècle avant Jésus-Christ
La caractérisation peut aussi s'accompagner:
- d'un effet dévalorisant. Ex : Ce bijou c'est du toc.
- d'un effet valorisant. Ex : Ce portable est un vrai bijou!

N. B.: On doit faire attention au changement de sens qui peut
s'opérer selon que l'adjectif épithète est placé avant le nom (antéposé)
ou après (postposé).
Ex: - Pauvregarçon!
Certes ses parents sont riches mais ils ne peuvent rien pour lui: il
est atteint d'une maladie incurable. (Apitoiement ... )
- Cet homme est pauvre mais heureux (caractérise une situation matérielle ...

Caractérisation

(féminin) La caractérisation est un procédé stylistique qui affecte la
catégorie des adjectifs (ou de l’adverbe) et qui permet de donner des
informations complémentaires sur les propriétés, les caractéristiques
d’une personne, d’un objet ou d’une idée.

Lire la suite sur : http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/caracterisation.p



la caractérisation
pour caractériser l'objet décrit, ainsi que les différents éléments qui le composent, la description utilise des qualifiants.
ceci sont de trois sortes:
- Des adjectifs qualificatifs.
- des compléments du nom
- Des propositions subordonnées relatives.
EXEMPLE: l'enfant blond est mon cousin.
adj.qualificatif
l'enfant aux cheveux blonds est mon cousin.
C.du nom
l'enfant qui a les cheveux blonds est mon cousin.
P.S. relative
Le choix des qualifiants est très important, c'est de lui que dépend l'impression générale ou dominante qui se dégage de description. Cette impression est d'ailleurs souvent en relation avec les sentiments de celui qui décrit.







Décrire une personne



Habituellement on suit une procédure, en allant du général au particulier:



On indique le genre:
C'est un homme / une femme/ un garçon/ une fille


On parle de l'âge:
Il / elle est jeune/vieux, vieille/ âgé,âgée


On parle de l'apparence:
Il/ elle est beau, belle- mignon, mignonne- jolie/ laid, laide- moche


On indique la taille:
Il / elle est grand, grande/petit, petite/de taille moyenne


Il/ elle est gros, grosse/mince-maigre


On parle des cheveux:
Il/elle a les cheveux / Ses cheveux sont noirs/bruns/blonds/roux

Il/elle est brun,brune/blond, blonde/roux, rousse
Il/elle a les cheveux / Ses cheveux sont raides/frisés/bouclés/ondulés

Il/elle a les cheveux / Ses cheveux sont longs/courts


On parle des yeux:

Il/elle a les yeux/ Ses yeux sont grands/petits

Il/elle a les yeux/ Ses yeux sont noirs/marron/gris/verts/bleus

On parle des traits particuliers:
Il/elle a la barbe, une moustache, un grain de beauté, des taches de rousseur...


On parle de son caractère:
Il/ elle est sympathique, antipathique/ heureux, heureuse/ méchant, méchante...


On décrit ses vêtements:
Il/elle porte un pantalon noir, une jupe jaune, un tee-shirt bleu, des lunettes....


Pour décrire une personne, on utilise un vocabulaire précis :








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مُساهمةموضوع: رد: 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir    الثلاثاء 28 مايو 2013, 23:04




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مُساهمةموضوع: رد: 3/4...3/5....3/6...Voici des leçons à retenir    الجمعة 07 يونيو 2013, 19:29



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